Llegando al final…

Bueno, pues ya estamos llegando al final del curso y aquí dejo mi Producto Final.

Han sido unas semanas intensas. Nos han hecho analizar lo nuestro y eso es difícil… Pero bueno, yo he sacado muchas conclusiones.

Un punto a favor es ver los trabajos de los compañeros, que, al fin y al cabo, es lo que más enriquece este tipo de cursos: compartir.

Compartir ideas, experiencias, conocimiento… Pero compartir.

 

Competencias digitales

En esta cuarta semana, teniendo en cuenta el entorno de aprendizaje que estamos adaptando y las tecnologías seleccionadas, vamos a identificar las competencias digitales que desarrollarán los alumnos con ellas y las que debe poseer el docente para incorporarlas al ambiente de aprendizaje.

He decidido tomar como base los 4 entornos que distingue Mª Elena Chan y la Taxonomía de Bloom para llevar a cabo esta actividad.

En una primera fase, las tecnologías a implementar son Edmodo y Google +, con el fin de crear una base sólida de comunicación entre alumnos, docentes y familias.

Captura de pantalla 2014-03-29 a la(s) 11.03.09

En una segunda fase, se utilizarán ideas como Active Classroom y Flipped Classroom con el objetivo de afianzar la propuesta.

Captura de pantalla 2014-03-29 a la(s) 11.28.14

¿Qué es Active Classroom?

La idea principal es que los alumnos se conviertan en aprendices activos, que elaboren ellos mismos sus materiales de aprendizaje, creando así su propio entorno de aprendizaje. Ellos mismos gestionan ese entorno, adaptándolo a su forma de aprender.

El docente se convierte en guía e instructor del aprendizaje (en facilitador), dejando de ser el tradicional informador y figura parlante. Así, ayuda y apoya a sus estudiantes en su viaje hacia la construcción de su propio conocimiento, dejándoles a ellos el verdadero rol activo del aprendizaje.

¿Qué es Flipped Classroom?

Flip teaching o flipped classroom se podría definir como una forma de blended learning (aprendizaje semipresencial) en la que los estudiantes reciben los nuevos contenidos en forma de vídeos que visualizan fuera del aula. Una vez realizada esta actividad, lo que tradicionalmente eran las tareas a realizar en casa (deberes) se llevan a cabo en el aula. De esta forma, el profesor puede ofrecer a sus alumnos una atención personalizada, interactuando mucho más con los estudiantes.

Uso de las TIC para mejorar el PLE

En esta tercera semana del MOOC sobre Tecnologías de Información y Comunicación en la Educación, tenemos que describir cómo, con apoyo en las TIC, podrían cambiarse los entornos de aprendizaje de la institución con la que estamos trabajando durante el curso. Asimismo, tenemos que indicar qué herramientas digitales son factibles de incorporar y por qué.

En mi entrada anterior sobre este curso (Entorno de Aprendizaje) analicé las herramientas utilizadas por la institución (que no eran muchas, para ser sincera). Además de la ofimática general (uso de Word, PowerPoint, etc.), las aplicaciones para iPads y otros recursos como vídeos y juegos online para utilizar con el ordenador, en contadas ocasiones se utilizan recursos como las Webquests o cazas del tesoro u otras herramientas web. Asimismo, se está comenzando a utilizar la plataforma Edmodo para comunicarse con alumnos y padres.

En primer lugar, habría que continuar con el uso de Edmodo, intentando mejorar e incrementar la participación tanto de docentes como de estudiantes. ¿Cómo hacerlo? Una buena opción sería incluir en esta plataforma las tareas a realizar en casa, enlaces a páginas web interesantes para el estudio o la práctica del idioma, o incluso convertirla en la forma en la que los alumnos accedan a la información sobre las tareas o proyectos trimestrales.

En segundo lugar y, teniendo en cuenta que la institución no solo ofrece cursos a niños, sino también a adultos, sería interesante crear una comunidad en Google + para este tipo de estudiantes. Así, tendrían la posibilidad de hacer preguntas, resolver dudas y, lo que es más importante, comunicarse entre ellos con el fin de compartir información y recursos. Esto es, convertir la comunidad en una especie de centro de colaboración.

La incorporación de las diferentes herramientas TIC tiene que ser progresiva. No es posible incorporar todo al mismo tiempo, sino que tiene que ser un proyecto a medio o largo plazo para que, así, todos los actores (profesores, estudiantes y familias) puedan adaptarse de la mejor manera al cambio.

En la siguiente infografía puede verse cómo aplicaría los cambios necesarios en la institución para mejorar e ir incorporando el uso de las TIC en la educación.

Flow 2 Copy

Valoración de una institución educativa

Pues aquí comenzamos con la primera actividad del curso: valorar una institución educativa que conozcamos.

He optado por la institución en la que trabajo actualmente, que voy a llamar ESEN (nombre ficticio), ya que yo imparto clase de español y de inglés en dicho centro.

Hasta he creado un nuevo logo…

logotipo

Se trata de una institución muy conocida en su comunidad, ya que cuenta con diversos centros no solo en la ciudad, sino también en otros puntos e incluso países. Además, en los últimos años ha obtenido diferentes estándares de calidad, por lo que se trata de un centro respetado.

Ofrece cursos de idiomas para todas las edades, ¡desde los 3 años! Por ello, abarca una amplia gama de cursos (presenciales y no presenciales) para diferentes tipos de estudiantes: niños, jóvenes, estudiantes universitarios, trabajadores, empresas, directivos…

Su finalidad es ofrecer una educación de calidad en idiomas, para lo que se apoya en su infraestructura humana, su gran valor (los docentes). Asimismo, utiliza las nuevas tecnologías para ofrecer dinamismo e innovación en la educación:

  • Uso de ordenadores en el aula
  • Pizarras electrónicas
  • Cañones
  • Apple TV
  • Uso de redes sociales para la comunicación con alumnos y padres

En la actualidad, el reto principal es la motivación del alumnado, sobre todo en educación primaria y ESO (Educación Secundaria Obligatoria). Resulta difícil motivar a los alumnos en esas edades, por lo que se intenta crear material más dinámicos y atractivos por medio de Webquests, Cazas del Tesoro, etc. y un uso más activo de las redes sociales y las nuevas tecnologías.

Debemos reflexionar sobre qué motiva a estos estudiantes y cómo las nuevas tecnologías y recursos pueden ayudarnos a conseguir su implicación, para que puedan gestionar y hacerse dueños de su propio aprendizaje.

#ticunam

Y, después de un poco de descanso en mi cerebro… ¡Vamos a por el curso de TICs en Educación de la Universidad Nacional Autónoma de México!

Primera semana: Tendencias y prospectiva de la educación

Segunda semana: Entornos de aprendizaje apoyados por TIC

Tercera semana: Herramientas y tecnologías para educación

Cuarta semana: Habilidades digitales necesarias en la educación

Quinta semana: Diseño de ambientes de aprendizaje

Pinta bien, ¿verdad?

A ver si llego, que el jueves 6 empiezo otro…